給孩子戴(dai)上助聽器應注(zhu)意什么

        家(jia)長(chang)在佩戴(dai)助聽(ting)器后需要小心，建志達(da)來告訴您助聽(ting)器的配(pei)戴(dai)效果如何影響孩子的生活。

        1.逐漸適(shi)應(ying)

       不(bu)(bu)要(yao)(yao)指望聽(ting)(ting)力受損(sun)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)在佩(pei)(pei)戴(dai)(dai)(dai)助(zhu)聽(ting)(ting)器(qi)后(hou)(hou)立即(ji)聽(ting)(ting)到(dao)聲音(yin)并理解所有單(dan)詞。這(zhe)需要(yao)(yao)一個適應(ying)和學(xue)習(xi)的(de)過(guo)程。首先，您需要(yao)(yao)培養對佩(pei)(pei)戴(dai)(dai)(dai)助(zhu)聽(ting)(ting)器(qi)的(de)興(xing)趣。就像(xiang)戴(dai)(dai)(dai)眼(yan)鏡(jing)或(huo)(huo)戴(dai)(dai)(dai)假(jia)牙一樣，首次(ci)戴(dai)(dai)(dai)助(zhu)聽(ting)(ting)器(qi)時會(hui)感到(dao)不(bu)(bu)舒(shu)(shu)服(fu)。有些孩(hai)(hai)子(zi)在佩(pei)(pei)戴(dai)(dai)(dai)助(zhu)聽(ting)(ting)器(qi)時會(hui)哭(ku)鬧。父(fu)母用手抓住(zhu)它們。父(fu)母應(ying)該盡量分(fen)散他們的(de)注意力。佩(pei)(pei)戴(dai)(dai)(dai)助(zhu)聽(ting)(ting)器(qi)后(hou)(hou)，注意讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)感到(dao)快樂(le)和舒(shu)(shu)適，或(huo)(huo)者給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)做示范動作，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)養成佩(pei)(pei)戴(dai)(dai)(dai)助(zhu)聽(ting)(ting)器(qi)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)。培養孩(hai)(hai)子(zi)對不(bu)(bu)同聲音(yin)的(de)適應(ying)能力，通(tong)過(guo)在安(an)靜的(de)環(huan)境中聽(ting)(ting)熟悉的(de)流水、關門(men)等聲音(yin)，然后(hou)(hou)逐(zhu)(zhu)漸在不(bu)(bu)同的(de)聲音(yin)中學(xue)習(xi)。..當(dang)你開始佩(pei)(pei)戴(dai)(dai)(dai)它時，逐(zhu)(zhu)漸增加音(yin)量并逐(zhu)(zhu)漸增加它，這(zhe)樣你就不(bu)(bu)會(hui)把(ba)它調得太(tai)大。如果您的(de)孩(hai)(hai)子(zi)感到(dao)疲(pi)倦或(huo)(huo)不(bu)(bu)舒(shu)(shu)服(fu)，請立即(ji)將其取下。

        2. 聽(ting)力(li)障礙兒童的聽(ting)力(li)言語訓練

        聽力和(he)(he)言(yan)(yan)語(yu)訓練(lian)非常(chang)重要，因為大(da)多(duo)數(shu)聽力受損(sun)的孩(hai)子(zi)(zi)在理(li)解他人的言(yan)(yan)語(yu)和(he)(he)表達晦澀的言(yan)(yan)語(yu)等希(xi)望(wang)方面存(cun)在一定(ding)的困難。..先訓練(lian)孩(hai)子(zi)(zi)區(qu)分不(bu)同的聲音(yin)，然后培養(yang)從(cong)單詞到短(duan)語(yu)，從(cong)簡單到復雜句子(zi)(zi)的語(yu)言(yan)(yan)技能，逐(zhu)步(bu)幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)在正常(chang)的環(huan)境(jing)中成長。一種幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)理(li)解和(he)(he)學習(xi)的語(yu)言(yan)(yan)。

       對(dui)于(yu)重度耳聾兒(er)童(tong)，佩戴助聽(ting)器后(hou)可(ke)能(neng)(neng)無法得到補償，單(dan)獨使用(yong)助聽(ting)器可(ke)能(neng)(neng)難以達到理想的(de)(de)(de)(de)交流目標。學(xue)會(hui)說(shuo)(shuo)話。比如手(shou)指(zhi)語(yu)言就是其中之一，而手(shou)指(zhi)語(yu)言其實(shi)就是代表漢語(yu)拼音字(zi)母的(de)(de)(de)(de)手(shou)指(zhi)符(fu)號。大多數聽(ting)力受損(sun)的(de)(de)(de)(de)人(ren)不愿采(cai)用(yong)這種方法，但(dan)口語(yu)可(ke)以發揮與正常兒(er)童(tong)一樣(yang)重要的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。聽(ting)力受損(sun)的(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)可(ke)以使用(yong)手(shou)指(zhi)語(yu)言學(xue)習(xi)說(shuo)(shuo)話和(he)閱讀。手(shou)指(zhi)語(yu)言有(you)(you)助于(yu)糾正和(he)識別(bie)聲音，也有(you)(you)助于(yu)記住拼音字(zi)符(fu)的(de)(de)(de)(de)字(zi)形。因(yin)此，手(shou)指(zhi)語(yu)言對(dui)于(yu)聽(ting)障兒(er)童(tong)來說(shuo)(shuo)是一個極(ji)好的(de)(de)(de)(de)“離合器”。學(xue)習(xi)口語(yu)和(he)書面(mian)語(yu)。